Мальчикова Ольга Юрьевна,
Санкт-Петербург
Наши дети в
потоке современной информации через телевизор, компьютер и другие средства
коммуникационных технологий вместе со своими родителями мало задумываются о
нравственных нормах и основах этики в природе. Поэтому важно уже в детском саду
работать в этом направлении, включать в работу с детьми систему этического
воспитания, познание нравственно этических норм через формирование
экологической культуры.
Познание нравственно этических норм и основ является
важным в развитии личности, а само нравственное воспитание – одно из важных направлений в дошкольном
образовании. О нравственном воспитании говорили многие педагоги. И
во все времена эта тема оставалась неотъемлемой частью жизни человека. И можно
с ответственностью сказать, что нравственное воспитание способствует
формированию экологической культуры. Работу в этом направлении надо начинать
как можно раньше, с самого раннего возраста, с детского садика. Чем раньше
доброе и прекрасное будет заложено в детях, тем прочнее будет «фундамент»
социальной значимости ребенка, с которым он придет в школу, где будет примером
для окружающих. Детский
сад должен быть той самой первой ступенькой, на которую вступает ребенок,
познает, получает знания и несет это в себе дальше по жизни, отдавая свои знания
окружающим его людям. Кто, как не мы, воспитывающие новое поколение, должны
задумываться об улучшении экологической обстановки в стране и в умах наших
детей. Поэтому особая и значимая роль в экологическом образовании принадлежит
педагогам в детском саду.
В дошкольном возрасте ребенок более доверчив и
впечатлителен, близок к природе, отмечается повышенная его любознательность.
Именно в этот период уже надо прививать ему экологические знания, умения,
научить любить природу, беречь ее.
Выбирая работу в этом направлении, особенно важно с
малых лет научить ребенка уметь познавать, любить и беречь природу, уделять
внимание воспитанию у детей любви к окружающей действительности. Осуществить
это возможно непосредственно через образовательную деятельность: через
интегрированные занятия, через проектную деятельность на основе ФГТ. Если
неторопливо и бережно ввести детей в мир природы, давать знания и пробуждать
интерес к ее явлениям, изменениям и многообразию можно воспитать грамотное
поколение, так как формирование и развитие ребенка осуществляется в процессе
овладения системой знаний и путем выработки умений и навыков в практической
деятельности.
Проектная деятельность – один из видов совместной и
практической работы детей и педагога детского сада и школы, который помогает
ребенку осознать свое «Я» в нравственном подходе к улучшению экологической
обстановки, через знания, любовь, деятельность. Работа с детьми в проектной деятельности предполагает
сотрудничество, сотворчество педагога и ребенка, может быть направлена на
формирование экологических знаний через развитие
познавательного интереса детей, формирование положительно-эмоционального и
осознанного отношения к природе, готовности участвовать в практических делах по
улучшению природной среды.
Внедрение проекта через «основные направления развития
ребенка» (согласно федеральным государственным требованиям) – социально-личностное, физическое, познавательно-речевое,
художественно-эстетическое, помогают сформировать навыки культурного поведения
в природе, умение беречь и заботиться о ней.
Формирование экологической культуры представляет собой
процесс целенаправленного влияния на личность ребенка и помогает:
- накопить позитивный опыт взаимодействия с окружающим
миром,
- лучшему усвоению экологических ценностей,
- овладеть правилами осознанного поведения в природе,
и, самое
главное, возродить в детском сердце стремление сохранить красоту
и участие, а ведь это так важно для нашего счастья.
Комментариев нет :
Отправить комментарий