«Мальчикова Ольга Юрьевна статья
Всероссийская заочная
научно-практическая конференция
«Дошкольное
образование: традиции и новации»
Методы и формы организации образовательного
процесса дошкольного учреждения.
Нравственно
воспитание – одно из важных направлений
в дошкольном образовании.
Мальчикова Ольга Юрьевна,
Санкт-Петербург
В данной статье затрагиваются вопросы
формирования нравственной культуры, которая представляет собой процесс
целенаправленного влияния на личность ребенка. Ведь именно сейчас, в наше
быстротечное время, во времена технического прогресса, когда наши дети больше времени уделяют телевизору и
компьютеру, нужно возродить в детском сердце стремление к добру, стремление
сохранить красоту и участие в улучшении
окружающей его действительности и именно
это является важным и составляет основу человеческого счастья. Поэтому познание нравственно этических норм и
основ является важным в развитии личности, а само нравственное воспитание
– одно из важных направлений в
дошкольном образовании.
О нравственном воспитании
говорили многие педагоги. И во все времена эта тема оставалась неотъемлемой
частью жизни человека. Работу в этом
направлении надо начинать как можно раньше, с самого раннего возраста, с
детского садика. Чем раньше доброе и прекрасное будет заложено в детях, тем
прочнее будет «фундамент» социальной значимости ребенка, с которым он придет в
школу, где будет примером для окружающих. Детский сад должен быть той самой
первой ступенькой, на которую вступает ребенок, получает знания и несет это в
себе дальше по жизни, отдавая свои знания окружающим его людям.
Доброжелательность, забота, любовь к Родине, отзывчивость, чувство красоты, любви, доброты - это те
нравственные качества, которые должны быть воспитаны в человеке с малых лет. Нравственно
воспитание содержит много важных задач в дошкольном образовании, которые должны
решаться в образовательном процессе
при обучении дошкольника и работать
в этом направлении надо вместе с родителями своих воспитанников не
забывая при этом постоянно повышать
свой социальный уровень педагога. С
течение времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей
нормами и правилами поведения и взаимоотношения, выражения отношения к людям, к
природе, к себе, поэтому нравственное
воспитание целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям
человечества. Результатом нравственного воспитания является появление
определенного набора нравственных качеств, и чем прочнее сформированы эти
качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев
наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны
окружающих.
Выбирая работу в этом
направлении, особенно важно с малых лет научить ребенка уметь познавать, любить
и беречь себя и окружающий его мир. Осуществить это возможно через непосредственно
образовательную деятельность: проектную деятельность, интегрированные занятия, которые
должны быть построены так, чтобы ребенку было интересно, а самое главное, чтобы
все, что ребенок постигает на этих занятиях, тронуло его душу. Непосредственно образовательная деятельность,
направленная на освоение нравственных норм – это совместная и практическая работа в течение всего времени общения детей и
педагога, которая помогает ребенку осознать свое «Я» в нравственном подходе к
улучшению окружающей его действительности,
через знания, любовь, деятельность. Работа педагога
с детьми предполагает совместное сотрудничество, сотворчество
и направлена на формирование нравственных основ через развитие познавательного
интереса детей, формирование положительно-эмоционального и осознанного
отношения, через «основные направления развития ребенка» – социально-личностное, физическое,
познавательно-речевое, художественно-эстетическое, что
помогает сформировать навыки культурного поведения.
-Все начинается с детства. Детство – прекрасная пора, беззаботное,
замечательное время. Это мир открытий. Там живут дети, маленькие, хрупкие и очень доверчивые,
любознательные, задорные, веселые.
Они смотрят на мир широко открытыми глазами. В этом мире они не одни.
С ними рука об руку идем мы взрослые, родители, воспитатели, опора, надежда, вера, для каждого маленького
человека. Маленькие, беззащитные, они верят в нас взрослых, доверяют нам, любят
нас. Мы, взрослые, тоже любим наших
детей, не правда ли, и должны им это показать.
Любовь, взаимопонимание, доверие,
важные качества, которые живут в стране «Детство»
Преобладающими
в нравственном воспитании дошкольников должны быть практические методы, которые
предполагают обучение ребенка способам действия. И вчера и сегодня это так
актуально, ну а выполнить это, конечно
реально, с помощью маленьких педагогических идей, которые помогают ребенку
осознать нравственные основы и понять всю красоту окружающего его мира и принять участие к стремлению сделать мир
вокруг себя добрее и лучше. Ведь Детство, детский
мир — это мир особенный. Чтобы попасть в тот мир, необходимо стать
самой, в какой-то мере, ребенком. Только при этом условии дети не будут
смотреть на тебя как на человека, просто охраняющего этот мир, которому
безразлично, что делается внутри этого мира.
В свое педагогической работе я использую технологии,
которые помогают мне приобщить моих воспитанников к освоению нравственных норм.
«Музыкальная шкатулка» Эта игра поможет собрать детей, увлеченных игрой в тот момент, когда Вам
это нужно. Здесь поможет определенная музыка, которую будет звоночком для отвлечения от игры.
Все бегают, играют, шутят. Но
надо быстро всех собрать.
Включите музыку скорее, ту что поможет Вам ребят
позвать.
«Цветное настроение».
Предложите детям каждое утро
создать себе настроение. Лепестки, сделанные из цветной бумаги, помогут собрать
цветок настроения на целый день. Важно чтобы цвета были позитивные, яркие,
светлые, создающие хорошее настроение.
Интересная игра. Улыбаемся с утра.
Создадим в своей игре
настроение себе.
Красный, желтый, голубой
выбирай себе любой.
«Лепесток на ладошке»
Игра
позволяющая помирить детей и не дать им повода к ссоре. Помогут опять же
лепестки одинаковые по цвету. Раздайте их детям, и пусть каждый ребенок найдет себе друга. Лепестки могут быть
одинаковыми в разных количествах, в зависимости от того что вы хотите достигнуть. Помирить двух детей
или создать взаимопонимание в коллективе.
Как обиды нам прогнать. Вместе
дружно всем играть.
Есть еще одна игра. Помогает
нам она.
Лепестки надо собрать и друг
друга в круг позвать.
На ладошке лепесток, и в кругу
расцвел цветок.
«Слово на ладошке»
Как заботится, любить.
Как общаться и дружить
Говорим всегда и снова.
А поможет нам всем слово
Самый значимый метод – пример
взрослого (воспитателя, родителей). Методы и средства применяются в комплексе, во взаимосвязи.
Библиография.
1.Амонашвили
Ш.А. «Размышления о гуманной педагогике». – М.:Амонашвили,1996.
2.Амонашвили Ш. А. «Здравствуйте, дети»!
М.: Просвещение, 1983.
3. Амонашвили Ш. А «Школа жизни» Издательский дом Шалвы Амонашвили; 1998.
4.Сухомлинский В.А.
«Хрестоматия по этике». – М.: Педагогика, 1990.
5. Сухомлинский В.А «Сердце отдаю детям» Киев «Радянська школа», 1973.
6. Сухомлинский
В.А. «О воспитании» – М: Политическая литература 1982.
